Діти в родині. Другі після первістків

Другі діти. «Комунікатори або авантюристи».

Другій дитині невідома ситуація «загальної прихильності», за якою сумує її старший брат чи сестра.З перших місяців життя вона відкриває для себе світ, в якому дорослі ділять свою увагу, любов і турботу між нею та старшою дитиною.

Друга дитина, перш ніж стати середньою, спочатку займає позицію молодшої, і тільки після появи наступної дитини її позиція стає проміжною. Отже й характерологічні особливості змінюються й можуть поєднувати в собі риси як молодшої, так і старшої дитини. На початках, будучи молодшою, вона може, відповідно до свого психотипу, вибрати або позицію конкуренції або поклоніння.

Інтерес «молодшої» до «старшої» дитини різко підвищується після півроку, а потім народжується обожнювання. Братик чи сестричка так спритно кидає м'яча, так швидко бігає, так високо підстрибує!.. Це особливо посилюється з невеликою різницею у віці та при одностатевості дітей. Втім, ця закоханість часто залишається без відповіді. Інший варіант, який може розвинутися на фоні тієї ж статево-вікової ситуації, – це конкуренція. На відміну від «старшої», яка прагне до здобуття «втраченої безумовної любові» з боку батьків, друга дитина переймається суперництвом в його чистому вигляді, у своїй «ваговій категорії».

Дітям, які народилися пізніше, доводиться більше прикладати зусиль, щоб налагодити відносини зі «старшими». Проміжна позиція середніх дітей стимулює розвиток у них соціальних навичок. Вони часто вміють вести переговори та знаходити спільну мову з різними людьми, оскільки були змушені навчитися жити в мирі зі своїми старшими та молодшими братами й сестрами. Може саме тому вони більш популярні серед однолітків та відкриті до нового. Однак бувають і виключення з правил.

Стаючи середньою, молодша дитина, так як і старша, втрачає корону «сімейного улюбленця»: основна увага зазвичай приділяється старшій (наприклад, вона першою стає школярем) і молодшій (як найбільш беззахисній). Середня ж дитина, якщо це не єдина дівчинка чи хлопчик в тріаді, може відчувати, що вона «ніяка» (не особлива), і – залежно від базового психотипу – або купатися в почутті уявної «неповноцінності», або залучати до себе увагу поганою поведінкою, хворобами, вадами, тощо. І щоб дитина в боротьбі за батьківську увагу та схвалення мимоволі не обрала другий варіант, намагайтеся підкреслювати її індивідуальність, значущість, самостійність тощо.

Якщо сім'я багатодітна, то характеристики середніх дітей багато в чому залежать від того, в групі яких дітей вони народилися: серед молодших або серед старших, і яка різниця у віці між ними.

Якщо ваша середня дитина не впевнена у собі і на будь-яке питання з серії «Хочеш спробувати?..» незмінно відповідає: «У мене не вийде», «не вмію», «не буду», спробуйте допомогти їй. Залучайте її більше до тих занять, які їй до душі, підкреслюйте досягнення та вміння. Даючи завдання на те, що вона ще не вміє, дайте їй спочатку відчути свою успішність в тому, що в неї вже виходить добре, і лише після цього трохи ускладніть завдання. І, звичайно ж, багато говоріть про те, що вона гарна та кохана, – саме вона!

Як «невпевнену», так і «конкурентну» другу дитину треба вчити оцінювати себе саму в порівнянні з самою собою в минулому (раніше не вмів, але тепер навчився), замість порівняння з братом чи сестрою або з іншими дітьми. У цьому сенсі, якщо «Я» первістка найчастіше болісно гіпертрофоване, то друга дитина потребує зміцнення особистих кордонів і особистого простору. З вуст середніх дітей часто можна почути: «Мені було важко знайти місце в моїй родині, а тепер я відчуваю себе «не в своїй тарілці» навіть серед друзів».